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亲子教育篇—言语沟通最常用的是谈话法
亲子教育师            发表时间:2011-10-7    来源:    编辑:kaixin

     ?#39029;?#19982;孩子之间的言语沟通最常用的是谈话法。因为谈话法能沟通?#39029;?#19982;孩子的情?#26657;?#22686;进相互了解,促进心理相容,提高孩子的思想认识,是?#39029;?#19982;孩子之间沟通最常用的手段和方法。
    只要你注意言语沟通的技巧,就会收到事半功倍的效果。
1、谈话的时机:要适时、及时,抓住“火候”
谈话的时机选择非常重要,选择得及时、适时,就为谈话创造了一个良好的“契机”。谈话的时机绝不是可早可晚,俗话说机不可失,失不再来。那么怎样才能称上及时、适时呢??#35805;?#35828;来,?#39029;?#22312;观察到孩子在学习、品德、工作乃至生活等方面出现波动、反常?#35748;?#35937;,预感到问题要出现时,为了防患于未然,就要抓住苗头及时主动找他们了解情况,查明原因,把问题解决在“萌芽状态”;对于那些既成事实、始料不及以及偶发事件的产生,?#39029;?#21017;应在问题出现后,马上找孩子谈话,尽?#32771;?#23569;不良影响。当然谈话不是仅针对问题,对孩子的成绩、优点、进步等,也应及时找孩子谈话予以肯定、表扬,?#21592;?#24041;固、强化。此外,?#39029;?#36824;应特别重视孩子主动找上门的谈话,应热情接待,耐心倾听,合理解决,决不应拒之门外,推脱了事,还应对孩子的主动沟通表示肯定,?#21592;?#35843;动孩子?#20174;?#38382;题、主动解决问题的积极性。
2、谈话的主题:要适当、明确,选好“突破口”
谈话的主题是谈话的灵魂。主题即是解决的问题。主题明确能够使孩子知道为什么要谈话,谈话要解决的问题是什么,做到心中有数。主题要大小适宜,主题太大难于把握,也不?#23376;?#35299;决;主题太小,往往使孩子觉得小题大做,难以给予足够重视。为此,就要求?#39029;?#22312;谈话前做好充分准备,选好“切入点?#20445;?#31934;心设计,不打无准备之仗;在谈话过程中,要点明主题,围绕主题,根据谈话中心的具体进展情况,合理引导。在谈话后,要及时了解反馈信息,?#21592;?#36827;一步调整工作方向。
3、谈话的内容:要?#35782;取?#36830;贯,恰到好处所?#25945;?#35805;内容的?#35782;齲?#26159;指在选准谈话主题的基础上,谈话的内容要集中,切忌杂乱。同时,还要注意谈话内容的连贯,做到由表及里,由浅入深,循序渐进,循循善诱。有的?#39029;?#22312;谈话中,内容?#25165;?#36807;多,寄希望于一次谈话中尽量多解决问题。结果往往相反,原因是孩子难于接受,难于消化,欲速则不达。正确的做法应该是在帮助孩子明确主题的基础上,引出谈话的内容,调动孩子参与谈话的主动性、积极性,争取孩子主动配合。同时观察孩子对谈话内容及深度的?#20174;Γ员?#21450;时调整。
4、谈话的语言:要?#26082;貳?#29983;动,?#23376;?#25509;受在与孩子谈话中,语言的运用也非常关键,同样的谈话主题,同样的谈话内容,不同的语言运用,就会产生不同甚至相反的效果。因此,这就要求?#39029;?#19968;定要注意谈话的语言,力求?#26082;貳?#24418;象、生动,使孩子?#23376;?#25509;受,乐于接受,实现谈话语言的科学化、艺术化。我们在实践中深深体会到,如果?#39029;?#22312;谈话中,能够?#26082;?#22320;表达内容,同时力求生动、形象,孩子?#23376;?#29702;解、领会,特别是若多用激励的语言给予表扬、赞许,即使是批评?#27493;?#24471;委婉得当,而不是生硬的说教、粗鲁的训斥,这样孩子?#23376;?#25509;受,同时也乐于接受;反之,孩子不但不?#23376;?#25509;受,还会产生对立情绪,甚至产生争?#24120;?#20351;谈话不欢而散。
5、谈话的气氛:要自然、和?#24120;?#23500;有亲切感受
谈话的气氛不等同于谈话的环?#24120;?#35848;话的环境是有形的客观存在,如客厅、?#32771;洹?#20844;园等,而谈话的气氛则是看不见、摸不着,人们却能感知到一?#20013;?#29702;氛围,它比谈话环境更重要。因此创造良好和谐的谈话氛围,由此使孩子产生自然、亲切的感觉,对取得谈话的积极效果尤为重要。那么如何营造这样一种气氛呢?首先要求?#39029;?#20855;备良好的心理素质,包括严于律己,宽?#28304;?#20154;;对孩子信任、尊重,允许孩子犯错误,并给孩子改正错误的机会;对于孩子的误解,甚至非难,能正确?#28304;?#19981;急不躁,有良好的修养和品格。这一切都应体现一个“诚”字:诚实、诚心、诚恳。?#39029;?#26377;了这种诚实、诚心、诚恳的态度,孩子也一定会受到感动,可谓“精诚所至,金石为开?#20445;?#36825;样他会毫无保留地向你敞开心扉,使谈话成为共同教育、相互激励、共创最佳教育效果的有效途径。

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